Transformación educativa: la simulación como estrategia pedagógica del programa de Fisioterapia de la Universidad del Rosario

Olga-Cecilia Vargas-Pinilla; Ingrid Alexandra Tolosa Guzman; Luis Fernando Rodriguez Ibague; Sandra Liliana Forero Nieto

Transformación educativa: la simulación como estrategia pedagógica del programa de Fisioterapia de la Universidad del Rosario

Olga-Cecilia Vargas-Pinilla, Ingrid Alexandra Tolosa Guzman, Luis Fernando Rodriguez Ibague, Sandra Liliana Forero Nieto

Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva

Resumen

Este documento presenta una reflexión acerca de la simulación como estrategia pedagógica enmarcada en el aprendizaje experiencial, la cual busca involucrar al estudiante directamente en lo que está estudiando, reflexionar sobre su proceso y participar de manera activa en su aprendizaje, y cómo el programa de Fisioterapia de la Universidad ha avanzado en la utilización de la simulación como parte de las acciones de innovación pedagógica.

Idioma original	Español (Colombia)
Número de artículo	26
Páginas (desde-hasta)	2
Número de páginas	8
Publicación	Reflexiones Pedagógicas
Volumen	26
N.º	26
Estado	Publicada - abr. 5 2021

Citar esto

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Transformación educativa: la simulación como estrategia pedagógica del programa de Fisioterapia de la Universidad del Rosario. / Vargas-Pinilla, Olga-Cecilia; Tolosa Guzman, Ingrid Alexandra ; Rodriguez Ibague, Luis Fernando et al.
En: Reflexiones Pedagógicas, Vol. 26, N.º 26, 26, 05.04.2021, p. 2.

Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva

TY - JOUR

T1 - Transformación educativa: la simulación como estrategia pedagógica del programa de Fisioterapia de la Universidad del Rosario

AU - Vargas-Pinilla, Olga-Cecilia

AU - Tolosa Guzman, Ingrid Alexandra

AU - Rodriguez Ibague, Luis Fernando

AU - Forero Nieto, Sandra Liliana

PY - 2021/4/5

Y1 - 2021/4/5

N2 - Este documento presenta una reflexión acerca de la simulación como estrategia pedagógica enmarcada en el aprendizaje experiencial, la cual busca involucrar al estudiante directamente en lo que está estudiando, reflexionar sobre su proceso y participar de manera activa en su aprendizaje, y cómo el programa de Fisioterapia de la Universidad ha avanzado en la utilización de la simulación como parte de las acciones de innovación pedagógica.

AB - Este documento presenta una reflexión acerca de la simulación como estrategia pedagógica enmarcada en el aprendizaje experiencial, la cual busca involucrar al estudiante directamente en lo que está estudiando, reflexionar sobre su proceso y participar de manera activa en su aprendizaje, y cómo el programa de Fisioterapia de la Universidad ha avanzado en la utilización de la simulación como parte de las acciones de innovación pedagógica.

M3 - Artículo

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SP - 2

JO - Reflexiones Pedagógicas

JF - Reflexiones Pedagógicas

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M1 - 26

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