Resumen
En este artículo se presenta una revisión teórica alrededor de la identidad y la educación que argumenta la pertinencia de la categoría identidad social para comprender procesos de inclusión social. A partir de la reflexión sobre la pluralidad y diversidad de los actores educativos y el reconocimiento de las tensiones y conflictos entre individuos, grupos y culturas se realiza una mirada que parte de la discusión sobre la identidad social y su pertinencia para abordar diversos fenómenos sociales a nivel teórico y empírico. En el desarrollo del artículo se presentan algunos hallazgos de investigaciones alrededor de identidad social y educación, se discute el papel de la escuela y sus dificultades frente a la construcción de identidades sociales y las dinámicas de homogeneidad y heterogeneidad presentes en el mundo escolar. Finalmente, se generan interrogantes de posibles indagaciones y formas de abordaje de procesos implicados en la construcción de identidades sociales en el contexto escolar
Título traducido de la contribución | School and social identity. Understanding and action of social inclusion processes. |
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Idioma original | Español (Colombia) |
Páginas (desde-hasta) | 174-193 |
Número de páginas | 19 |
Publicación | Aletheia. Revista de Desarrollo Humano, Educativo y Social Contemporáneo |
Volumen | 10 |
N.º | 1 |
Estado | Publicada - 2018 |