Resumen
La educación inclusiva fundamentada sobre un enfoque de derechos y el respeto a la diversidad, busca ser una estrategia para fortalecer la inclusión social por medio del diseño y desarrollo de prácticas educativas, como respuesta a las condiciones socio-culturales, políticas e individuales
inherentes de las personas.
Desde el año 1978, según el Informe de Warnock, se empieza a utilizar el concepto de Necesidades Educativas Especiales (NEE), donde algunos de sus planteamientos conceptuales se basan en: a) ningún niño será considerado en lo sucesivo ineducable, b) la educación es un derecho y c) no existirán dos grupos de
alumnos, los deficientes que reciben educación especial, y los no deficientes que reciben simplemente educación (énfasis propio)5
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inherentes de las personas.
Desde el año 1978, según el Informe de Warnock, se empieza a utilizar el concepto de Necesidades Educativas Especiales (NEE), donde algunos de sus planteamientos conceptuales se basan en: a) ningún niño será considerado en lo sucesivo ineducable, b) la educación es un derecho y c) no existirán dos grupos de
alumnos, los deficientes que reciben educación especial, y los no deficientes que reciben simplemente educación (énfasis propio)5
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Idioma original | Español (Colombia) |
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Título de la publicación alojada | La educación inclusiva: una estrategia de transformación social |
Editorial | Universidad Sergio Arboleda |
Capítulo | VII |
Páginas | 157-187 |
Edición | 2018 |
ISBN (versión digital) | 9789585511316 |
ISBN (versión impresa) | 9789585511316 |
DOI | |
Estado | Publicada - 2018 |