El modelo de enseñanza clínica en América Latina y su impacto en la formación desde una perspectiva de derechos humanos

La realidad del contexto latinoamericano presenta problemáticas sociales que condicionan la enseñanza, aprendizaje y practica del derecho. En medio de estas realidades que claman una transformación social, el surgimiento de la enseñanza clínica conjuga dos misiones esenciales en la formación de profesionales del derecho en las sociedades actuales: i) formar tomando en cuenta las necesidades del contexto, adquiriendo habilidades, competencias y destrezas necesarias para hacer del derecho una herramienta de cambio social y ii) desarrollar intervenciones frente a problemas sociales, evidenciando la importancia del acceso a la justicia.1 Esto lleva a que las clínicas jurídicas surjan como espacios propicios para la formación en derechos humanos de estudiantes de derecho. Para desarrollar esta tesis, en el presente texto, en primer lugar, se presentará una breve reseña del método clínico y sus fundamentos, para luego relacionarlos con una pedagogía en derechos humanos que apueste a la justicia social. En un tercer momento, se aterrizarán esos vínculos a la realidad latinoamericana a partir del trabajo de la Red Latinoamericana de Clínicas de Interés Público. Finalmente, se señalarán algunos retos que plantea tener espacio clínico en la región.