Correlación entre el clima para aprender, desempeño académico y resultados de una prueba de conocimientos estandarizada.

La educación médica en el mundo se transforma constantemente en respuesta a las necesidades de salud de las poblaciones y a los cambios en las formas de enseñar, los cuales se adaptan a la gran diversidad de estudiantes. De esta manera, en los últimos cuatro años el currículo de medicina de la Universidad del Rosario se transformó de un currículo tradicional centrado en el docente a uno enfocado en el aprendizaje basado en problemas y centrado en el estudiante (Gómez, 2012; Vergel, Ospina, Fonseca, Álvarez, & Quintero, 2016).