Transformación educativa: la simulación como estrategia pedagógica del programa de Fisioterapia de la Universidad del Rosario

Olga-Cecilia Vargas-Pinilla; Ingrid Alexandra Tolosa Guzman; Luis Fernando Rodriguez Ibague; Sandra Liliana Forero Nieto

Transformación educativa: la simulación como estrategia pedagógica del programa de Fisioterapia de la Universidad del Rosario

Olga-Cecilia Vargas-Pinilla, Ingrid Alexandra Tolosa Guzman, Luis Fernando Rodriguez Ibague, Sandra Liliana Forero Nieto

Research output: Contribution to journal › Article › peer-review

Abstract

Este documento presenta una reflexión acerca de la simulación como estrategia pedagógica enmarcada en el aprendizaje experiencial, la cual busca involucrar al estudiante directamente en lo que está estudiando, reflexionar sobre su proceso y participar de manera activa en su aprendizaje, y cómo el programa de Fisioterapia de la Universidad ha avanzado en la utilización de la simulación como parte de las acciones de innovación pedagógica.

Original language	Spanish (Colombia)
Article number	26
Pages (from-to)	2
Number of pages	8
Journal	Reflexiones Pedagógicas
Volume	26
Issue number	26
State	Published - Apr 5 2021

Cite this

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language = "Espa{\~n}ol (Colombia)",

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Transformación educativa: la simulación como estrategia pedagógica del programa de Fisioterapia de la Universidad del Rosario. / Vargas-Pinilla, Olga-Cecilia; Tolosa Guzman, Ingrid Alexandra ; Rodriguez Ibague, Luis Fernando et al.
In: Reflexiones Pedagógicas, Vol. 26, No. 26, 26, 05.04.2021, p. 2.

Research output: Contribution to journal › Article › peer-review

TY - JOUR

T1 - Transformación educativa: la simulación como estrategia pedagógica del programa de Fisioterapia de la Universidad del Rosario

AU - Vargas-Pinilla, Olga-Cecilia

AU - Tolosa Guzman, Ingrid Alexandra

AU - Rodriguez Ibague, Luis Fernando

AU - Forero Nieto, Sandra Liliana

PY - 2021/4/5

Y1 - 2021/4/5

N2 - Este documento presenta una reflexión acerca de la simulación como estrategia pedagógica enmarcada en el aprendizaje experiencial, la cual busca involucrar al estudiante directamente en lo que está estudiando, reflexionar sobre su proceso y participar de manera activa en su aprendizaje, y cómo el programa de Fisioterapia de la Universidad ha avanzado en la utilización de la simulación como parte de las acciones de innovación pedagógica.

AB - Este documento presenta una reflexión acerca de la simulación como estrategia pedagógica enmarcada en el aprendizaje experiencial, la cual busca involucrar al estudiante directamente en lo que está estudiando, reflexionar sobre su proceso y participar de manera activa en su aprendizaje, y cómo el programa de Fisioterapia de la Universidad ha avanzado en la utilización de la simulación como parte de las acciones de innovación pedagógica.

M3 - Artículo

SN - 2500-5979

VL - 26

SP - 2

JO - Reflexiones Pedagógicas

JF - Reflexiones Pedagógicas

IS - 26

M1 - 26

ER -