Políticas institucionales en educación inclusiva para estudiantes en condición de discapacidad visual de la universidad Sergio Arboleda

Angy Carolina Villamil Duarte; Sandra Liliana Joaqui Galindo; Sergio Andrés  Parra Franco; Claudia Cecilia Castro Cortés

doi:http://hdl.handle.net/11232/1201

Políticas institucionales en educación inclusiva para estudiantes en condición de discapacidad visual de la universidad Sergio Arboleda

Angy Carolina Villamil Duarte
, Sandra Liliana Joaqui Galindo
, Sergio Andrés Parra Franco
, Claudia Cecilia Castro Cortés

Research output: Chapter in Book/Inform › Chapter › Research

Abstract

La educación inclusiva fundamentada sobre un enfoque de derechos y el respeto a la diversidad, busca ser una estrategia para fortalecer la inclusión social por medio del diseño y desarrollo de prácticas educativas, como respuesta a las condiciones socio-culturales, políticas e individuales
inherentes de las personas.

Desde el año 1978, según el Informe de Warnock, se empieza a utilizar el concepto de Necesidades Educativas Especiales (NEE), donde algunos de sus planteamientos conceptuales se basan en: a) ningún niño será considerado en lo sucesivo ineducable, b) la educación es un derecho y c) no existirán dos grupos de
alumnos, los deficientes que reciben educación especial, y los no deficientes que reciben simplemente educación (énfasis propio)5
.

Original language	Spanish (Colombia)
Title of host publication	La educación inclusiva: una estrategia de transformación social
Publisher	Universidad Sergio Arboleda
Chapter	VII
Pages	157-187
Edition	2018
ISBN (Electronic)	9789585511316
ISBN (Print)	9789585511316
DOIs	https://doi.org/http://hdl.handle.net/11232/1201
State	Published - 2018

Access to Document

http://hdl.handle.net/11232/1201

Cite this

Villamil Duarte, A. C., Joaqui Galindo, S. L., Parra Franco, S. A., & Castro Cortés, C. C. (2018). Políticas institucionales en educación inclusiva para estudiantes en condición de discapacidad visual de la universidad Sergio Arboleda. In La educación inclusiva: una estrategia de transformación social (2018 ed., pp. 157-187). Universidad Sergio Arboleda . https://doi.org/http://hdl.handle.net/11232/1201

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Villamil Duarte, AC, Joaqui Galindo, SL, Parra Franco, SA & Castro Cortés, CC 2018, Políticas institucionales en educación inclusiva para estudiantes en condición de discapacidad visual de la universidad Sergio Arboleda. in La educación inclusiva: una estrategia de transformación social. 2018 edn, Universidad Sergio Arboleda , pp. 157-187. https://doi.org/http://hdl.handle.net/11232/1201

Políticas institucionales en educación inclusiva para estudiantes en condición de discapacidad visual de la universidad Sergio Arboleda. / Villamil Duarte, Angy Carolina; Joaqui Galindo, Sandra Liliana; Parra Franco, Sergio Andrés et al.
La educación inclusiva: una estrategia de transformación social. 2018. ed. Universidad Sergio Arboleda , 2018. p. 157-187.

Research output: Chapter in Book/Inform › Chapter › Research

TY - CHAP

T1 - Políticas institucionales en educación inclusiva para estudiantes en condición de discapacidad visual de la universidad Sergio Arboleda

AU - Villamil Duarte, Angy Carolina

AU - Joaqui Galindo, Sandra Liliana

AU - Parra Franco, Sergio Andrés

AU - Castro Cortés, Claudia Cecilia

PY - 2018

Y1 - 2018

N2 - La educación inclusiva fundamentada sobre un enfoque de derechos y el respeto a la diversidad, busca ser una estrategia para fortalecer la inclusión social por medio del diseño y desarrollo de prácticas educativas, como respuesta a las condiciones socio-culturales, políticas e individuales inherentes de las personas. Desde el año 1978, según el Informe de Warnock, se empieza a utilizar el concepto de Necesidades Educativas Especiales (NEE), donde algunos de sus planteamientos conceptuales se basan en: a) ningún niño será considerado en lo sucesivo ineducable, b) la educación es un derecho y c) no existirán dos grupos de alumnos, los deficientes que reciben educación especial, y los no deficientes que reciben simplemente educación (énfasis propio)5 .

AB - La educación inclusiva fundamentada sobre un enfoque de derechos y el respeto a la diversidad, busca ser una estrategia para fortalecer la inclusión social por medio del diseño y desarrollo de prácticas educativas, como respuesta a las condiciones socio-culturales, políticas e individuales inherentes de las personas. Desde el año 1978, según el Informe de Warnock, se empieza a utilizar el concepto de Necesidades Educativas Especiales (NEE), donde algunos de sus planteamientos conceptuales se basan en: a) ningún niño será considerado en lo sucesivo ineducable, b) la educación es un derecho y c) no existirán dos grupos de alumnos, los deficientes que reciben educación especial, y los no deficientes que reciben simplemente educación (énfasis propio)5 .

UR - https://isbn.camlibro.com.co/catalogo.php?mode=resultados_rapidos&palabra=978-958-5511-31-6

U2 - http://hdl.handle.net/11232/1201

DO - http://hdl.handle.net/11232/1201

M3 - Capítulo

SN - 9789585511316

SP - 157

EP - 187

BT - La educación inclusiva: una estrategia de transformación social

PB - Universidad Sergio Arboleda

ER -

Villamil Duarte AC, Joaqui Galindo SL, Parra Franco SA, Castro Cortés CC. Políticas institucionales en educación inclusiva para estudiantes en condición de discapacidad visual de la universidad Sergio Arboleda. In La educación inclusiva: una estrategia de transformación social. 2018 ed. Universidad Sergio Arboleda . 2018. p. 157-187 doi: http://hdl.handle.net/11232/1201

Políticas institucionales en educación inclusiva para estudiantes en condición de discapacidad visual de la universidad Sergio Arboleda

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