O curso “Ideias Matemáticas” como projeto de inovação para cidadãos matemáticos críticos

Rafael Alberto Mendez Romero; María Angélica Suavita; Valérie Gauthier-Umaña

doi:10.21814/H2D.2548

O curso “Ideias Matemáticas” como projeto de inovação para cidadãos matemáticos críticos

Rafael Alberto Mendez Romero
, María Angélica Suavita
, Valérie Gauthier-Umaña

urosario

Research output: Contribution to Journal › Research Article › peer-review

Abstract

Tradicionalmente, a matemática é acusada de ser um dos fatores preponderantes que explica o abandono de estudantes nas universidades. Parece que essa apreciação é violenta, no entanto, não está tão longe da realidade. Sentimos falta de aspectos relacionados à empatia com as novas gerações de estudantes e um uso mais próximo da matemática na incorporação de novos discursos. Portanto, nesta comunicação, discutimos alguns aspectos relacionados à nossa compreensão da matemática para "não matemáticos" na universidade. Especificamente, reinterpretamos a ideia de treinar cidadãos matematicamente críticos e propomos o design inovador de uma disciplina de matemática universitária ministrada na escola de ciências humanas de uma universidade colombiana.

Translated title of the contribution	El curso de "Ideas Matemáticas" como proyecto de innovación para ciudadanos matemáticamente críticos
Original language	English
Journal	H2D\|Revista Humanidades Digitais
Volume	2
Issue number	1
DOIs	https://doi.org/10.21814/H2D.2548
State	Published - Jan 1 2021

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SDG 1 No Poverty

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10.21814/H2D.2548

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@article{c468f474c1b0451ca19f2b3f2ae56669,

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TY - JOUR

T1 - O curso “Ideias Matemáticas” como projeto de inovação para cidadãos matemáticos críticos

AU - Mendez Romero, Rafael Alberto

AU - Suavita, María Angélica

AU - Gauthier-Umaña, Valérie

PY - 2021/1/1

Y1 - 2021/1/1

N2 - Tradicionalmente, a matemática é acusada de ser um dos fatores preponderantes que explica o abandono de estudantes nas universidades. Parece que essa apreciação é violenta, no entanto, não está tão longe da realidade. Sentimos falta de aspectos relacionados à empatia com as novas gerações de estudantes e um uso mais próximo da matemática na incorporação de novos discursos. Portanto, nesta comunicação, discutimos alguns aspectos relacionados à nossa compreensão da matemática para "não matemáticos" na universidade. Especificamente, reinterpretamos a ideia de treinar cidadãos matematicamente críticos e propomos o design inovador de uma disciplina de matemática universitária ministrada na escola de ciências humanas de uma universidade colombiana.

AB - Tradicionalmente, a matemática é acusada de ser um dos fatores preponderantes que explica o abandono de estudantes nas universidades. Parece que essa apreciação é violenta, no entanto, não está tão longe da realidade. Sentimos falta de aspectos relacionados à empatia com as novas gerações de estudantes e um uso mais próximo da matemática na incorporação de novos discursos. Portanto, nesta comunicação, discutimos alguns aspectos relacionados à nossa compreensão da matemática para "não matemáticos" na universidade. Especificamente, reinterpretamos a ideia de treinar cidadãos matematicamente críticos e propomos o design inovador de uma disciplina de matemática universitária ministrada na escola de ciências humanas de uma universidade colombiana.

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U2 - 10.21814/H2D.2548

DO - 10.21814/H2D.2548

M3 - Artículo de Investigación

SN - 2184-562X

VL - 2

JO - H2D|Revista Humanidades Digitais

JF - H2D|Revista Humanidades Digitais

IS - 1

ER -

O curso “Ideias Matemáticas” como projeto de inovação para cidadãos matemáticos críticos

Abstract

UN SDGs

All Science Journal Classification (ASJC) codes

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