La Colombia imaginada, trazos de paz: la literatura infantil como experiencia pedagógica en educación superior

Translated title of the contribution: Imagined Colombia, traces of peace: children's literature as a pedagogical experience in higher education

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

A pedagogic experience in the classroom stimulates the creation and recreation of learning environments; it is based on the interest in making different training purposes converge through a sense of rel- evance in relation to the students, teachers and social realities. This article synthesizes the way in which children’s literature is used as a mediator of both the affirmation and the appropriation of daily life in an indigenous community living in an urban city, through uni- versity students in the health sciences. Through the structure of an elective course, we identified how this enabled the stimulation of in- tercultural recognition, creativity in interactive processes, motivation in learning, and the appreciation of interdisciplinary convergence points, as well as the opportunity for the indigenous community to infuse its history and path in the urban discourses and practices of university students. This experience reflected the interest of the stu- dents to be part of spaces for social outreach, the willingness of the indigenous community to interact with youth and the emergence of new narratives on indigenous rootedness and its meaning in mod- ern life as a context for the construction of peace.
Original languageSpanish (Colombia)
Article number1
Pages (from-to)13-32
Number of pages19
JournalInnovación Educativa
Volume18
Issue number78
StatePublished - Oct 5 2018

All Science Journal Classification (ASJC) codes

  • Education

Cite this

@article{01b02e0c4bd14e62ad3223791bec5f0b,
title = "La Colombia imaginada, trazos de paz: la literatura infantil como experiencia pedag{\'o}gica en educaci{\'o}n superior",
abstract = "Una experiencia pedag{\'o}gica en el aula estimula la creaci{\'o}n y re-creaci{\'o}n de ambientes de aprendizaje. Parte del inter{\'e}s por hacer confluir prop{\'o}sitos de formaci{\'o}n con el sentido de pertinencia en funci{\'o}n a estudiantes, a maestros y a realidades sociales. Este art{\'i}culo sintetiza la manera como se usa la literatura infantil y juvenil como mediadora en la constataci{\'o}n y apropiaci{\'o}n de la vida cotidiana de una comunidad ind{\'i}gena habitante en una ciudad urbana por parte de j{\'o}venes universitarios de ciencias de la salud. A trav{\'e}s del dise{\~n}o de un curso electivo, se identifica c{\'o}mo su arquitectura permite estimular reconocimiento intercultural, la creatividad en procesos de interacci{\'o}n, la motivaci{\'o}n en el aprendizaje, la valoraci{\'o}n de convergencias interdisciplinares, as{\'i} como la oportunidad para la comunidad ind{\'i}gena de hacer permear su historia y trayectoria en los discursos y pr{\'a}cticas ciudadanas de j{\'o}venes universitarios. Esta experiencia reflej{\'o} el inter{\'e}s de los estudiantes de ser parte de espacios de vinculaci{\'o}n social, la disposici{\'o}n de la comunidad ind{\'i}gena para interactuar con j{\'o}venes y la emergencia de nuevas narrativas sobre el arraigo ind{\'i}gena y su significado en la vida contempor{\'a}nea como un escenario de construcci{\'o}n de paz.",
author = "{Garzon Diaz}, {Karim Del Rocio} and {Hernandez Jaramillo}, {Blanca Yaneth}",
year = "2018",
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day = "5",
language = "Espa{\~n}ol (Colombia)",
volume = "18",
pages = "13--32",
number = "78",

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La Colombia imaginada, trazos de paz: la literatura infantil como experiencia pedagógica en educación superior. / Garzon Diaz, Karim Del Rocio; Hernandez Jaramillo, Blanca Yaneth.

In: Innovación Educativa, Vol. 18, No. 78, 1, 05.10.2018, p. 13-32.

Research output: Contribution to journalArticle

TY - JOUR

T1 - La Colombia imaginada, trazos de paz: la literatura infantil como experiencia pedagógica en educación superior

AU - Garzon Diaz, Karim Del Rocio

AU - Hernandez Jaramillo, Blanca Yaneth

PY - 2018/10/5

Y1 - 2018/10/5

N2 - Una experiencia pedagógica en el aula estimula la creación y re-creación de ambientes de aprendizaje. Parte del interés por hacer confluir propósitos de formación con el sentido de pertinencia en función a estudiantes, a maestros y a realidades sociales. Este artículo sintetiza la manera como se usa la literatura infantil y juvenil como mediadora en la constatación y apropiación de la vida cotidiana de una comunidad indígena habitante en una ciudad urbana por parte de jóvenes universitarios de ciencias de la salud. A través del diseño de un curso electivo, se identifica cómo su arquitectura permite estimular reconocimiento intercultural, la creatividad en procesos de interacción, la motivación en el aprendizaje, la valoración de convergencias interdisciplinares, así como la oportunidad para la comunidad indígena de hacer permear su historia y trayectoria en los discursos y prácticas ciudadanas de jóvenes universitarios. Esta experiencia reflejó el interés de los estudiantes de ser parte de espacios de vinculación social, la disposición de la comunidad indígena para interactuar con jóvenes y la emergencia de nuevas narrativas sobre el arraigo indígena y su significado en la vida contemporánea como un escenario de construcción de paz.

AB - Una experiencia pedagógica en el aula estimula la creación y re-creación de ambientes de aprendizaje. Parte del interés por hacer confluir propósitos de formación con el sentido de pertinencia en función a estudiantes, a maestros y a realidades sociales. Este artículo sintetiza la manera como se usa la literatura infantil y juvenil como mediadora en la constatación y apropiación de la vida cotidiana de una comunidad indígena habitante en una ciudad urbana por parte de jóvenes universitarios de ciencias de la salud. A través del diseño de un curso electivo, se identifica cómo su arquitectura permite estimular reconocimiento intercultural, la creatividad en procesos de interacción, la motivación en el aprendizaje, la valoración de convergencias interdisciplinares, así como la oportunidad para la comunidad indígena de hacer permear su historia y trayectoria en los discursos y prácticas ciudadanas de jóvenes universitarios. Esta experiencia reflejó el interés de los estudiantes de ser parte de espacios de vinculación social, la disposición de la comunidad indígena para interactuar con jóvenes y la emergencia de nuevas narrativas sobre el arraigo indígena y su significado en la vida contemporánea como un escenario de construcción de paz.

M3 - Artículo

VL - 18

SP - 13

EP - 32

IS - 78

M1 - 1

ER -