Abstract
La pobre automatización del acceso léxico genera escaso rendimiento en comprensión lectora (Perfetti, 1985 y 1991). Este estudio relaciona el desempeño en acceso léxico y las habilidades de comprensión lectora en 84 estudiantes universitarios. Se aplicaron tres ítems de una prueba estandarizada, lectura de palabras y pseudopalabras para identificar el porcentaje de error; y un ítem de comprensión lectora. El 36% tuvo altos porcentajes de error tanto en procesos léxicos como semánticos; el 19% tuvo bajos porcentajes de error en ambas tareas. El efecto de las variables léxicas de frecuencia y longitud es evidente.
| Original language | Spanish |
|---|---|
| Pages (from-to) | 25-33 |
| Number of pages | 9 |
| Journal | Revista Electronica de Investigacion Educativa |
| Volume | 14 |
| Issue number | 2 |
| State | Published - Mar 7 2012 |